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內容簡介

  本書是台灣第一本具有學術性、通俗性的破解中國民族主義與文化霸權的專著。

  本書從四個系統去解構中國民族主義:1.空間:中國在天下中心,而又不斷膨脹,天下一統屬於中國。2.民族:中國華夏族是最優秀的人四方夷狄,如禽獸,必須接受教化。華夏是「黃帝」的家族形成的。3.政治:是中央集權的王朝是天朝,四夷晏朝貢,天朝有征伐的權力。4.思想:是用孔子儒家及其典籍以親疏階級倫理來鞏固王權。孔子神格化不能批評。

  本書有許多精闢或前人未見的論述。都是依據古典漢籍原原本本探究出來的,包括找出古代塑造的「聖」人、「凶」人,早就是華夷的種族主義,搜尋「黃帝」神話「中華民族」「黃帝子孫」都是二十世紀排滿才出現的源頭。

  口號,並成為今日中國鞏固專制、擴張領土的工具。破解《公羊傳》「大一統」「專討」的帝國主義霸權。尤其學術上首次提出王陽明征打中國南方原住民族與其殺人有理的屠殺哲學。並批判文化霸權的儒教思想是自古以來就存在的反儒學派,指責帝王多妻制以及台灣平埔族如何被同化而消失,台灣民間信仰為何是台灣的命題文化。

作者簡介

莊萬壽

  1939年生於台灣鹿港。現任長榮大學講座教授、教育部漢學研究指導委員會委員。曾任日本京都大學招聘教授、韓國啟明大學客員教授、東京大學研究員、教育部國語會委員、國文教科書主編、報社主筆、台教會長。長期研究上古諸子、六朝思想中具批判精神的著作與作家,並涉及近代中國、台灣、東亞歷史文化與海洋文化的專題,後致力於漢學的本土化及潛心台灣文化思想的論述,曾創設台灣師大台文研究所與長榮大學台灣研究所。著有《莊子學述》、《列子讀本》、《嵇康研究及年譜》、《台灣論》、《中國論》、《莊子史論》、《道家史論》、《台灣文化論》等書,及文、史、哲等學科論文。

詳細資料

  • ISBN:9789866274589
  • 叢書系列:
  • 規格:平裝 / 372頁 / 16k菊 / 14.8 x 21 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
  • 本書分類:> >

 

 

文|福林媽咪 你偶爾跟寶寶說話的時候,看到寶寶眼睛盯著你一直看,你是怎麼想的?你是不是也很納悶寶寶到底有沒有聽懂? ... 其實寶寶一開始是聽不懂的,但是他盯著你看,是因為寶寶最喜歡媽媽的臉了,說話時嘴巴動也會吸引寶寶的注意力,因此當媽媽說話的時候,寶寶喜歡盯著看。 那麼寶寶多大的時候才能聽懂話?才能在爸媽喊自己名字的時候做出反應呢?怎麼樣才能讓寶寶變成一個能說會道語言表達能力強的孩子呢? 其實了解一下寶寶的語言發展規律就知道了。 1-6個月:學習發音階段 新生兒:用哭聲傳達自己的需求,餓了、疼了、不舒服了,寶寶的哭聲是不一樣的,通常不出滿月,寶媽就能基本掌握規律。 2個月的寶寶: •能發出喉音,如:啊、咦、唔等。 3個月的寶寶: •能發出咿呀的聲音。 ... 4個月的寶寶: •會模仿一些聲音,最開始模仿的通常是笑聲,通常會發出比較尖且聲音比較大的「哈哈」笑聲。聽到媽媽的聲音會微笑。 5個月的寶寶: •能發出單音節的聲音,例如:a、o、e……這些拼音的單音節。 6個月的寶寶: •可以發出單音,偶爾能發出「媽」和「爸」的音,但是他還不知道真正的含義。但是,這個月齡的寶寶聽到爸爸媽媽喊自己的名字會有反應了,而且也能聽懂「不」,知道這是不允許和否定了。 7-12個月:咿呀學語階段 會經常發出咿咿呀呀的聲音,想說話的慾望很強烈。 7個月的寶寶: •偶爾會發出重複音節,比如「爸爸」「媽媽」,但是也還不知道意思; •會通過音調來辨認情感,爸媽生氣還是喜悅可以聽出了; •自己會用聲音表達高興與不高興;可以一連串的「咿呀」發音,這時候就是「咿呀學語」的時期了。 8個月的寶寶: •會重複大人說話時的某一個結尾音,比如你說「吃飯飯」,他會兩眼放光重複「飯」。 ... 9個月的寶寶: •能聽懂簡單指令,比如讓寶寶伸手,他都可以做到了。 10-11個月的寶寶: •會用詞語表達禮儀,比如「謝謝」他知道表示感謝,「再見」他也知道是要離開。 12個月的寶寶: •能認識一些物品,但多是單字名字的,比如燈、碗、眼、牙等; •有需求時會喊爸爸、媽媽了,明白爸爸、媽媽的身份,以及這兩個詞語的應用; •可以聽懂大人的要求,比如你讓寶寶說再見,他會說再見;用自己肢體動作表示情感,會用搖頭表示不。 12-36個月:單詞短句爆發時期 15個月的寶寶: •會說自己的名字。 18個月的寶寶: •自己身體各部位的名稱,還能指出; •能說出2-3字組成的詞; •說話會用你、我這樣的代詞; •喜歡反覆用自己熟悉的單詞說話; ... 24個月的寶寶: •會說一些簡短的句子; •會指認物體,看到認識的也會主動說是什麼; •能聽懂簡單的指令並執行。 36個月的寶寶: •幾乎可以辨認出所有的常見物品; •能說出自己的名字、年齡和性別; •對空間有一定的認識,可以說出在哪裡,比如在裡面、在外面; •從這個時期開始,寶寶的說的句子更長更複雜,發音也更清晰,陌生人也能跟寶寶聊天了; •會唱歌; •會用形容詞和副詞、名詞。 以上是寶寶3歲前的語言發育規律。 每個寶寶都有自己的節奏,開口時間會有早晚之分,但是也會跟爸爸媽媽們如何教有關。 之前看過一個報導,一個3歲小女孩兒,識字4000多,懂英語也會背詩,大多數的小朋友這時候剛踏入幼兒園,還在為每天需要上幼兒園而憂心忡忡,而這個小女孩兒卻已經成長為大眾眼裡的「神童」 但是仔細觀察這個報導里的照片可以發現,小女孩兒身後的牆上,密密麻麻都是字,家裡的各個角落都有爸爸為了讓他識字而寫的紙片,這樣的教育讓小女孩兒成了遠近聞名的小神童。 ... 並不提倡都像這位爸爸一樣對孩子進行超前教育,因為就像我們上小學之前背的那些唐詩,並不懂什麼意思,真正上了小學,聽老師講解之後才明白詩人表達的是什麼情感。但是我們從這位「小神童」爸爸身上知道一個事實,孩子開口說話,你得教。 只有親自教,孩子才能學好說話。 教的方法有兩個原則: ①遵照孩子的步調教; ②堅持,堅持持續、大量地對寶寶進行語言輸入,這個輸入的過程,其實就是跟寶寶聊天。 0-6個月的寶寶。 和寶寶多做眼神交流,溫柔說話 ... 寶寶睡醒睜眼時,溫柔地說:「寶寶睡醒了?睡得好不好呀?」(寶寶用孩子的名字代替) 對於一些新手媽媽或者從來沒怎麼接觸過孩子的媽媽來說,跟小嬰兒交流會讓寶媽覺得不知所措,總覺得你說什麼他都聽不懂,所以就會把自己變成一個毫無交流的「餵奶機器」。其實不是的,就算寶寶小,多說一說也可以為寶寶加深印象,讓寶寶多聽聽你的聲音,記住你的聲音,這只是第一步。 這適用於任何時候,餵奶時、穿衣服時等等,只要你願意輕輕地說,寶寶就原因睜著眼睛癡癡地看著你的臉。 說多了,寶寶也就抓緊想要跟你交流了。 7-12個月的寶寶 聊天時,多強調自己的身份 ... 可以從「爸爸」、「媽媽」開始,把這樣的名稱放在句子裡。 平時說話注意強調自己的身份。 孩子哭了,你可以這樣去詢問:「餓了?媽媽餵奶哦」或者「拉臭臭了?媽媽給你換個尿布。」再或者「媽媽抱、媽媽抱啊。」 說了這些再配合動作,強調自己的身份。 孩子之所以會哭,是因為有需求,哭聲可以吸引爸爸媽媽到自己的身邊,但是爸爸媽媽多強調自己的身份,久而久之讓寶寶知道你可以為他做什麼,讓孩子學會用呼喚「爸爸」「媽媽」來代替哭。 教孩子識別物體 可以教孩子識別物體了,耐心、不斷地說,讓孩子開口重複。這個階段,你跟寶寶的聊天內容就變成了看到物體指給他,並告訴他是什麼,反覆多次強調。 12-36個月的寶寶 堅持親子閱讀 ... 跟寶寶讀繪本,是讓寶寶識物以及好好說話的助力方式,如果有條件,越早開始越好。 之前在抖音上看到一位寶媽為寶寶讀一本通篇沒有故事情節,只有象聲詞的書,都「噗、嘩啦啦、咻咻」這樣的,配合一些會發出這種聲音的畫面,還沒1歲的寶寶就特別喜歡,每天讓寶寶給自己讀,可以早一些開始。 但是1歲左右的繪本大多要是識物、教小朋友打招呼的,讓孩子更好地認識世界,之後按照寶寶的發展規律,為寶寶準備繪本並堅持閱讀。 這是教寶寶識物、與現實聯繫、好好說話的另一種方式。 男孩子的爸爸媽媽們不要心急 男孩開口說話比女孩晚,是有科學依據的。 孩子說話早晚跟爸爸媽媽平日和孩子的交流互動有很大的關係,同時還要記住,大多數男孩確實開口說話要比女孩遲一些。 因為有研究發現,男孩子在大腦發育過程中左腦發育比右腦慢,而女孩相反,女孩左腦發育早於右腦。 左腦負責語言、邏輯思維等,而右腦負責圖像、好奇、想像力等。所以,大多數男孩說話是會晚於女孩的,但是男孩子的想像力和好奇心會優於女孩,所以比較皮。 ... 當3歲以內的孩子亂發脾氣,他可能是因為詞語匱乏不會表達,抓住機會,提高寶寶表達能力。 有些孩子發脾氣的理由讓爸爸媽媽琢磨不透。尤其2歲的孩子,他們很複雜,一方面是他們意識到自己是個體存在,另一方面他們又不想讓爸爸媽媽遠離自己,所以經常表現的很糾結,你讓他幹嘛,他不幹嘛。 不是他講不聽,而是他很糾結,有時候發脾氣,因為一點小事氣到摔玩具,其實他這時候可能只是想要看看玩具小車裡面是什麼樣的,但是怎麼也打不開車門,自己明明可以說話喊爸媽過來幫忙,可是又不知道怎麼表達,一氣之下把玩具車摔了,這其實也是孩子詞語匱乏的表現。 利用這個,爸爸媽媽可以在孩子出現這樣的情況是問問:「怎麼了呀?是這個玩具車門打不開嗎?要不要媽媽幫幫你?」 這樣說,他可能就知道下次遇到一樣的問題就知道怎麼表述自己的困難了。 其實,教育寶寶都是有聯繫的,就像一句網絡名言「百因必有果」,你跟寶寶溝通得越多,他的表達能力就越強,所以多說、好好說、慢慢說,是培養一個孩子表達能力的根本原則。

 

 

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